Смысл «странной» текущей образовательной политики РФ

Государственная образовательная политика противоречит задачам перехода России к новому технологическому укладу и технологическому суверенитету — аргументированно пишет Андрей Шалимов. И ним трудно не согласиться.

Однако, тут дело не в тупости:

Это тупо. Удивительно, что такие недальновидные люди, которые осуществляют образовательную политику в стране, дошли до столь высоких государственных должностей.

Шалимов, казалось бы, говорит очевидные вещи:

Прямо сейчас весь мир находится в состоянии технологической революции: перехода к другому укладу, который предполагает тотальную роботизацию и автоматизацию производств, использование ИИ.

Нам требуется образовательная политика, которая приведет к всеобщему высшему образованию, широкой цифровой компетентности, прежде всего, подготовке специалистов, способных на постановку адекватных задач для ИИ, но, главное, формированию полноценных и свободных личностей, готовых к коммуникациям с другими такими же сложными людьми, чтобы мир, в котором мы вот-вот окажемся, был более дружелюбным к нам самим.

«Нам» — да, требуется именно такая образовательная политика. Но вот «им» она такая — серпом по яйцам. Не нужны нынешнему правящему классу «полноценные и свободные личности». От них исходит главная угроза их всё более некомпетентной (на фоне современных вызовов) власти.

И дело не столько в том, чтобы перенаправить трудовые потоки из вузов — на производства, из умников — в рабочие. Рабочие скоро действительно будут не нужны. Дело в том, чтобы насытить распухающую до невероятных размеров сферу услуг, создать огромный класс дешевой обслуги новых господ, неодворян, контролирующих жестко упорядоченный рынок новейших услуг, информационных потоков, связи и элекроэнергии.

Более того, многие эксперты уверены в том, что поскольку такого количества работающих людей на земле больше элитам не нужно, они становятся просто лишними — запущены процессы депопуляции, которые уже не остановить. А те массы, которые ещё по инерции живут, нужно погрузить в спячку виртуального, то есть почти бесплатного, потребления — для их тихого вырождения и вымирания. Для чего необходимо как можно быстрее отключать их от усложняющегося образовательного процесса (который, тем временем, становится беспрерывным и выходящим всё дальше за рамки деградирующего «государственного»).

Все живые мозги постепенно будет стянуты в несколько высокотехнологических, экологически и культурно чистых анклавов, а остальные территории погрузятся в потребительную архаику, контролируемую компрадорами-неодворянами. Последние будут обеспечивать отупление податных масс и выдавливание из своих территорий всех «слишком умных», опираясь на поддержку откровенно люмпенизированных слоев (телевизионных потребителей-пенсионеров). Таким, по плану, должен стать грядущий неофеодализм. К которому быстро идут через конфликты и социальные расколы.

Игорь Димитриев:

Такой раскол можно проследить во многих странах: образованный средний класс, интегрированный в глобальную экономику и культуру, против люмпенизированных низов, для которых режим создаёт параллельную систему привилегий. Подобные конфликты могут начаться во многих т.н. развивающихся странах с высоким уровнем образования. Думаю, у руководства этих стран выход один – снижать уровень образования и доходы населения. Образованным давать возможность уехать, а средний класс устранять налогами.

И если это так, образовательная политика в стране — это политика в квадрате, от которой зависит будущее России. И списывать её текущие тренды на «тупость исполнителей» весьма легкомысленно…

@vizioner_rf