О подготовке российской элиты.
Если снять красивую обертку в виде названия «Возрожденный Царскосельский лицей», то под ней скрывается глубокая, сложная и серьезная задача, которую пытается взвалить на себя ректор РАНХиГС Алексей Комиссаров.
После начала СВО стало понятно, что многие чиновники обладая необходимыми компетенциями и знаниями, недостаточно лояльны. И наоборот — многие преданы, но им недостает навыков и управленческого опыта. РАНХиГС решает проблему повышения квалификации, но не может сделать своих учеников более лояльными и патриотичными, потому что имеет дело с уже взрослыми и сформированными людьми.
Появление современного Царскосельского лицея, где детей будут воспитывать с раннего возраста, может решить эту проблему комплексно. Предполагается, что на выходе государство сможет получать преданные и квалифицированные кадры. Учитывая предыдущий опыт Комиссарова по реализации похожих проектов, оснований считать, что у него не получится — нет. Если он действительно справится, это станет модельным опытом по подготовке чиновников для всей системы.
@Preemnik
***
О подготовке российской элиты.
Коллега прав – идея Царскосельского лицея нужная и правильная. Только нам нужен не один Царскосельский лицей, а несколько, при том с совершенно иными принципами и методами обучения и воспитания, чем в сегодняшней школе, которая, в основном, убивает творческое начало в ребенке, свободу его личности, формируя, в основном, служебного, плохо образованного и невоспитанного человека. Даже по сравнению с советской школой, которая с сегодняшних рубежей видится совершенно недосягаемой вершиной.
То, что данная идея давно вызревала в экспертных кругах, свидетельствует Аналитическая записка как раз по этому вопросу, которую я написал лет 7-8 назад. Думаю, экспертной общественности будет интересно ознакомиться с некоторыми ее моментами и увидеть, что за истекшее время данная идея только увеличила свою актуальность и востребованность.
О создании институтов по подготовке российской элиты
Оценка ситуации.
Вся российская история говорит о том, что только жесточайшие репрессивные меры в отношении собственной элиты позволяли государству осуществлять догоняющее развитие Запада, который с 14-16 веков был наиболее откровенной и явной угрозой российскому государству.
Эпоха Советского Союза не была исключением. Только жесточайшие меры Сталина в отношении партийной, чиновничьей и силовой элиты позволили не только выиграть самую масштабную войну в известной нам истории, но и осуществить прорывное социально-экономическое и научно-промышленной развитие в условиях послевоенной разрухи, что обеспечило не только позиции страны на период вплоть до распада СССР, но во многом и сегодня обеспечивает имеющийся научно-промышленный и технологический базис современной России (та же атомная программа).
Впитывая достижения Запада, как и других окружавших Россию цивилизаций, Россия последовательно развивала промышленность, технику, искусство, достаточно вспомнить русский балет, который обогнал французский, классическую музыку, поэзию, химию, медицину и так далее. Россия не только впитывала иностранные достижения, но по мере взросления собственной цивилизации и превосходила их. Примеров этому сотни.
Однако одна область до сих остается вне поля зрения – подготовка политической элиты, такой элиты, которая будет охранять и защищать интересы страны. Пример Британии показывает, что страна, не имеющая природных ресурсов, промышленных мощностей, большого населения, тем не менее, на протяжении столетий проводит достаточно успешную как внутри-, так и внешнеполитическую стратегию развития. Во многом это происходит благодаря тому, что в Британии давно отлажен процесс подготовки национальной политической элиты в таких колледжах как Оксфорд и Кембридж.
В России имеются замечательные и очень сильные научно-технические ВУЗы – МИФИ, Бауманка, Военмех, МФТИ и так далее. Есть МГУ, где готовят специалистов мирового уровня по всему спектру университетской тематики. Есть и ряд других профильных ВУЗов. В них готовятся ученые, инженеры, разведчики, военные мирового уровня. Тем не менее, пусть эти вузы и выпускают специалистов высочайшей квалификации, однако это исполнители – в них не готовится политическая элита.
Да, и в целом, ВУЗов, в которых бы готовилась элита, имеющая не только историческое или научное образование, но и устойчивую систему мировоззрения и взглядов на мировое устройство, историю России и цели мирового развития и роль нашей страны в этом процессе, понимание как глобальных, так и национальных механизмов и практик управления, – таких ВУЗов у нас до сих пор нет.
Постановка проблемы.
Решение имеющейся и давней для России проблемы видится в создании ряда (5-7) учебных заведений в связке колледж – ВУЗ с ежегодным приемом около 8-12 тысяч человек, вынесенных из территориальных границ Москвы, Санкт-Петербурга, Краснодара и Новосибирска обязательно за город на расстояние около 50-70 км, где должны быть созданы университетские городки по типу Оксфорда и Кембриджа.
Это, несомненно, дорогое «удовольствие». Однако, в целом, для страны, это будет обходиться гораздо дешевле обучения тысяч российских студентов за границей, где они впитывают совершенно иные идейные и содержательные конструкты в отношении России, чем это бы происходило на Родине.
Такое позиционирование этих ВУЗов создаст уникальную университетскую культуру, которой еще нет в России – вынесенную за пределы городов развитую университетскую инфраструктуру, потомственные семьи преподавателей и ученых, которые вырваны из городской среды и необходимости зарабатывать на хлеб насущный в ущерб своим научным интересам.
Москва и Петербург перенасыщены информационной средой, очень сложная транспортная инфраструктура, есть целый ряд других моментов, которые делают подготовку государственной элиты в городе весьма сложным мероприятием. Поэтому такого рода ВУЗы надо выносить за город.
Немаловажным аспектом является и то, что в таких университетских городках студенты будут находиться большую часть времени изолированно от города, что позволит обучать их жизни в замкнутых, аскетичных и немного военизированных пространствах с минимумом удобств.
К тому же за городом они могут более спокойно заниматься такими видами спорта как верховая езда, плавание, стрельба, боевые искусства и так далее, так как им не надо будет тратить время на перемещение по Москве и Санкт-Петербургу, где в дороге теряется уйма времени.
Соответственно, должен быть сформирован преподавательский состав и главное – учебные курсы, в которых красной нитью должны проходить патриотизм, служение Родине, забота о ее политических и экономических интересах, гражданах и т.д.
Только за городом, в спокойной местности можно обеспечить особую (размеренную, углубленную, соприкосновения с родной природой) атмосферу обучения и жизни (свой микромир), которой в городе добиться невозможно.
На выходе через 15-20 лет после первого набора мы начнем получать более-менее однородную по своим политическим, идеологическим и морально-нравственным принципам управленческую и политическую элиту, которая будет цельным образом представлять перспективы и задачи развития страны, способы ее превращения в ведущую мировую державу.
***
ПС.
Новое поколение российской элиты станет той новой кровью, которая вольется в государственные меха российской власти и насытит их новым идейным и морально-нравственным содержанием. Именно выпускники этих ВУЗОв, пройдя первичный отбор в органы госуправления, потом смогут проявить себя и на более высоких ступенях участия в государственном управлении – школе «Сириус», пройдут через систему «Лидеры России».
